Rien ne tient s’il ne s’accroche à rien

La limite de sept n'est pas une limite de mémoire. C'est une limite de rangement.

L’expérience

Ericsson, Chase et Faloon, 1980. Un seul étudiant, appelé S.F. Au départ, il retient sept chiffres d'affilée, la limite ordinaire. Il se met à accrocher chaque groupe de chiffres à des temps de course qu'il connaît par cœur — il est coureur de fond.

Au départ	sept chiffres
Après plus de 230 heures d’entraînement	près de 80 chiffres

Ce que ces chiffres mesurent vraiment

Sa mémoire immédiate n'a pas grandi : il a fabriqué des crochets. Les chiffres nus ne tenaient pas ; accrochés à quelque chose qu'il savait déjà, oui. C'est un cas unique, et il n'a pas été obtenu en quelques jours.

Ce que ça change pour réviser

Une notion isolée s'oublie, une notion reliée reste. Rattacher ce qu'on apprend à ce qu'on sait déjà — un exemple, une image, une comparaison — n'est pas un ornement pédagogique : c'est ce qui fait tenir.

KORTEK applique ces deux principes, et rien d’autre : se tester, et espacer les révisions dans le temps.

Vous photographiez votre cours, l’app en tire des questions, puis vous les repose à J+1, J+3, J+7, J+16, J+35 et J+90. iPhone et iPad.

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Source : Ericsson K. A., Chase W. G. & Faloon S. (1980), « Acquisition of a memory skill », Science 208(4448), 1181-1182. Lire l’article.
Page vérifiée le 2026-09-26. Chaque chiffre de cette page provient de l’article cité.