Relire son cours, ou se le réciter ?

C'est la question la plus utile qu'un élève puisse se poser, et la recherche y a répondu il y a vingt ans.

L’expérience

Roediger et Karpicke, 2006, deuxième expérience. Deux groupes reçoivent le même texte. Les uns le relisent : 14,2 lectures en moyenne. Les autres le lisent 3,4 fois, puis le récitent de mémoire, sans le texte sous les yeux.

Cinq minutes après	les relecteurs gagnent : 83 % contre 71 %
Une semaine après	tout s’inverse : 40 % contre 61 %

Ce que ces chiffres mesurent vraiment

Ces pourcentages sont la part des idées du texte retrouvées au test de rappel. Ce n'est pas « 40 % du cours a disparu » : c'est la proportion des idées que la personne a su redonner.

Ce que ça change pour réviser

La relecture paie pendant quelques minutes, et perd sur la durée. Ce qui compte n'est donc pas le temps passé le nez dans le cours, mais le nombre de fois où on l'a refermé pour le redire de tête.

KORTEK applique ces deux principes, et rien d’autre : se tester, et espacer les révisions dans le temps.

Vous photographiez votre cours, l’app en tire des questions, puis vous les repose à J+1, J+3, J+7, J+16, J+35 et J+90. iPhone et iPad.

Télécharger sur l’App Store

Source : Roediger H. L. & Karpicke J. D. (2006), « Test-Enhanced Learning », Psychological Science 17(3), 249-255. Lire l’article.
Page vérifiée le 2026-09-26. Chaque chiffre de cette page provient de l’article cité.